笔者今年负责三年级2个班的数学教学任务，用的是国标版教材，通过对教材的学习，想谈一下对新教材的几点不成文的看法。
一、加强数学与生活的联系，贴近生活。
    教材捕捉了生活中的数学现象，在数学教学中联系生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵，适当做些变形处理，让数学更多的联系实际，贴近生活，达到生活材料数学化，数学教学生活化。如在教学“千克和克”时，用的辅助教具均为学生生活中回常见到的，有花生，大米，食盐，鸡蛋等。再如教学“24记时法”时，节目预告：“8：50 金色的童年，9：30儿童英语，14：00 六一剧场，16：00美术星空......”“每天晚上8时睡觉，第二天6时起床，她睡了几个时？”这些都是学生生活中实际碰到过的，且曾经思考过的。这些使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。
 二、内容连贯性强，呈纵向趋势。
    数学不同于其他学科，一向以其连贯性强而著称。每学新知，必是在其旧知基础上建构起来的，那么这一点在本册书中就尤为明显的反映出来了。如教材从一年级至三年级，在内容安排上基本相同，大致包括“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率“和”实践活动“等几方面内容。呈现一种纵向发展趋势，如二年级时学了“认识钟面”，到三年级，就在其基础纵深下去，演变成“24时记时法”；再如一、二年级时认识了长方形和正方形的形状，至三年级就开始学习长方形和正方形的特征、周长等。这样一来，便于学生对所学知识的理解，同时也正确处理了学生年龄特点与数学知识间的关系。
三、加强自主探索，动手实践的能力。
    学生是学习的主人，在新教材中，真正做到了放手让学生自己发现问题，自己探索规律，自己推导公式，自己归纳结论，自己探索创造。如在教授“长方形和正方形”时，教材让学生自己通过对长方形纸和正方形纸的剪一剪，折一折，量一量，比一比，来探索它们分别有什么特征，同样在教学“长方形和正方形周长”时，在学生己掌握对一些直线型物体，可以通过用直尺来量一量获得其周长的基础上，教材提出对于“量一片树叶应该怎么办？”放手让学生去量一量，动手操作得出方法，从而加深学生对周长的认识和理解。
四、活性较大，培养发散性思维 
    本教材的另一个典型特点是题目灵活性较大，打破了“数学答案是唯一的”旧框框，如在教学“除法”时，学生通过不同的解法，可以得出多个正确答案，培养学生的发散思维，让学生养成从多个角度思考问题的好习惯。