苏教版原小学数学教材本来就以“强于基础、好教易学”著称。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)颁布后，根据《课程标准》编写的苏教版国标本小学数学实验教科书至今已出版两册。尽管其中还有一些需要精雕细刻之处，但总体上使人感到“面目一新”，显示了以下几个主要特点：

    一、 从学生的生活实际和已有的知识、经验出发，提供内容丰富、形式多样的学习活动题材，让他们在活动中、在自主学习与合作交流中体验知识的产生、发展和应用过程。较好地体现了《课程标准》的基本理念。

    二、 通过计算方法和解题策略的多样化以及开放题等，提倡求异思维，鼓励发散思维，培养创新意识和创造能力。

    三、 精简数与代数的内容，减少单纯的技能训练。但仍然坚持适当的教学要求，注意分阶段教学，螺旋上升，逐步深化。

    四、 增加了形体与统计的教学内容，以利于发展学生的空间观念与直觉思维。让学生既能体验学习活动的探索性和创造性，又能感受数学思考的条理性、数学证明的必要性和数学结论的确定性。

    五、 在前两册的22个单元中，专门安排了7项实践活动，帮助学生运用已有的知识和经验，去解决有一定综合性的实际问题，以获得数学活动经验，发展解决问题的能力，学会与他人合作交流，增强运用数学解决问题的信心。

    六、 画面生动美观，色彩鲜明调和。数形结合，图文并茂，直观性与启发性兼备。

    总之，新编的苏教版国标本小学数学实验教科书既力求体现《课程标准》的理念和要求，又尽量保持以往教材的长处。当然，我们还要善于向当前的另三套实验教科书以及其他国内外同类教材学习，研究它们的特色，尽可能从中吸收适合我国国情和数学教育实际的思想、观念、方法、策略和具体材料。