“你找谁？”身边有人问我。
“找你们的校长。”我脱口而出。说这句话的时候，自己也吓了一跳：我有什么资格找校长呢？既然说了，也就忐忑不安地顺着那位教师的指点来到校长室，见到了改变我人生命运的吴辰校长———一位慈祥、平和、睿智的校长。
“你找我有什么事？”
“我是教师，我羡慕你们这里有这么好的学校。”
“想到这儿来当教师？”
“是啊，不知你们这里缺不缺教师？”
“教师不缺，但缺好教师。”
“我———”我泄气了。一个偏远农村小学的老师，一个正在打工的老师，哪有什么优秀可言？
“我看得出，你会成为一个优秀的教师。欢迎你到我们学校来工作。”
让我来这里工作？这实在是我想不到的！更叫我意想不到的是———9月，当我带了简单的行李来华士中心小学报到时，吴辰校长早在校门口迎候我了。热情的接待之后，吴辰校长请我到她家共进晚餐，问暖问寒；让后勤为我打扫宿舍，安排床铺……
永远忘不了那一节课。那是刚到华士中心小学不久，我费了很大的气力向学生解释一个概念，可学生就是不懂。无奈，第二节课请来了教导主任帮忙。没想到他只是简单的几句话，学生们就一下子明白了，一个孩子还兴奋地连声说：“好懂！好懂！真简单！”看着学生那茅塞顿开的样子，我的心受到了强烈的震撼。“你会成为一个优秀的教师。”吴辰校长的话又响在耳边。从小不服输的我暗暗告诉自己：“只要你努力，你也能把数学课上得简单、快乐！”于是，很长一段时间内，我成了学校最谦虚的“学生”，反复听老教师的课，一遍遍修改自己的教学设计，全身心扑到了数学教学的研究实践中。身在一线，我真切地体会到教学基本功的重要。为了练好粉笔字，我随身带块小黑板，几乎一有空就写了擦，擦了写；为了练好普通话，我干脆拜江阴电视台播音员为师；为了备好一节课，我苦苦思索，备教材，备学生，多少次备好，又多少次推翻，直到满意为止；为了上好第二天的课，夜深人静时，我还在对着墙壁一遍又一遍“试教”。为了拥有扎实的理论功底，建构属于自己的数学教学思想，我走进了学校图书馆，苏格拉底、卢梭、洛克、苏霍姆林斯基、陶行知等专家学者的鸿篇巨制开始走进我的视野。那是一段更为艰辛的阅读，因为，读理论无疑要有啃书的勇气和耐力。一次次烦躁地放下，又一次次珍爱地拿起，一遍遍对自己说：“读下去，读下去……”
行走在教育理想的路上，心，终于安定下来。
下届的全国第一就是你了
1994年，我作为列席代表参加了《江苏教育》举办的“教海探航”征文颁奖活动。活动之后，《江苏教育》刊登了一组获奖代表的照片，不知什么缘故，并没有获奖的我竟也被拍了进去。我暗暗下决心，下次“教海探航”的领奖台上，一定会真正有我夏青峰！这种愿望成了激励，成了动力。回到学校后，我对自己的课堂教学进行了深入的反思，并开始大胆地进行很多改革的尝试。一年后，我写出了《让每个学生都能成功地学习》这篇文章，突出了教师责任不在于教，不在于让学生获得多少知识，而在于激励学生产生学习的冲动，在冲动中自我激励，从而自觉地寻找学习方法，体会成功的快乐。现在看来，这些观点大家都能接受了，可在10年前，这些观点实属新鲜、时尚。在几千篇征文中，这篇文章一举夺魁，名列一等奖数学学科第一名。初露锋芒令我信心倍增。我跃跃欲试，渴望在更广阔的领域里一显身手。
1995年，全国第二届小学数学课堂教学观摩会在海口召开，各省小学数学精英荟萃，优课云集，吴辰校长安排我去听课。像一只小船鼓满了风帆，在海口我成了最好问、最“烦人”的“学生”。一同前往的教研室匡老师打趣说：“夏青峰，下届的全国第一就是你了！”一句不经意的戏言，但又被天真的我当成了努力的目标。于是，我把自己的每一节课都当作公开教学准备，努力让学生在每一节课都能达到享受数学的境界，让自己的教学艺术一天天一点点提升。超越自己，超越别人，我暗暗地跟自己较着劲。“要上，就要上得最好！”在这个目标的引领下，1996年，我参加了全国优质课比赛江苏赛区的角逐，从学校的比赛，到江阴市、无锡市的比赛，再到江苏省的比赛，过关斩将，历时一年多，我终于以四次第一的不败记录代表江苏挤进了全国优质课比赛参评教师的队伍。