3．信息：杂乱”的数学问题
    现实生活中的数学问题，更多时候则是以一种散乱的数据形式呈现在我们面。前，需要我们根据问题的要求对信息灵活地进行筛选、整理，从而促成问题的解决。教学时，我们有意增强了这方面的训练，通过给学生提供一定的问题“素材”和解题要求，让学生自己来搜集、处理信息，寻求答案。比如给出某班学生的档案，要求他们将闰年出生的同学按出生先后整理出来。显然，学生在解决这一问题时首先得排除与解题无关的信息(如姓名、性别、家庭住址等)，然后再根据出生年份判断平、闰年，并将闰年出生的学生按序进行排列。尽管‘解答这类问题，学生无章可循，但他们解决问题的能力正是在这样一种选择、判断和处理信息的过程中得到了切实的培养。