预习是学生参与教学的一个重要手段，在讲新课前，首先向学生提出具体要求，列出提纲，明确预习内容，同时找出本课的重点、难点，挑出不理解的地方。通过学习小组讨论解决一部分；其余的难点，课堂上老师指导下来解决。预习效果不仅要通过课堂提问来检测，而且要求学生对预习的正误率进行自测，这样，坚持了一段时间后大部分学生都能掌握预习的基本方法，养成了预习的习惯。为了检查学生的预习效果，增强学习的主动性，每次课前都要求学生在不看书的情况下，回答我所提出的问题，经过一段努力，大多数学生有了明显进步。

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