（3）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

 

（4）通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

 

（5）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

 

（6）结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。

 

（7）能对简单几何体和图形进行分类。

 

2．测量

 

（1）结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。

 

（2）在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换 算，会恰当地选择长度单位。［参见例2］

 

（3）能估计一些物体的长度，并进行测量。

 

（4）指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。［ 参见例3］（5）结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的单位换算。［参见例4］

 

（6）探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

 

3．图形与变换

 

（1）结合实例，感知平移、旋转、对称现象。［参见例5］

 

（2）能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

 

（3）通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

 

4．图形与位置

 

（1）会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

 

（2）在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北） 辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。

 

 

 

(二)案例

 

例1 桌上放着一个茶壶，四位同学从各自的方向进行观察。

 

请指出下面四幅图分别是哪位同学看到的。

 

例2 1米约相当于 根铅笔长；北京到南京的铁路长约1000()。

 

例3 测量一个不规则图形（如一片树叶）的周长。

 

例4 用一张正方形的纸作单位测量课桌面的面积。

 

例5 在下列现象中，哪些是平移或旋转现象?

 

（1）方向盘的转动； （2）水龙头开关的转动；

 

（3）电梯的上下移动； （4）钟摆的运动。

 

 

 

三、统计与概率

 

 

 

在本学段中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。

 

在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程；应注重对不确定性和可能性的直观感受。

 

 

 

(一)具体目标

 

 

 

1．数据统计活动初步

 

（1）能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

 

（2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

 

（3）通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。

 

（4）能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。［参见例1］

 

（5）通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。

 

（6）知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。

 

（7）根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

 

2．不确定现象